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通过对自闭症儿童集体的力量,逐渐提升患儿对社会以及环境的认知,改善其核心症状。

信息来源:西安智障儿童学校  |   发布时间:2019年10月11日
      如今社会中越来越多的儿童患上孤独症,也就是我们说的儿童自闭症该病属于广泛性发育障碍、与阿斯伯格综合征、未分化型广泛性发育障碍等统称为孤独症谱系障碍。由于患儿在社会性、认知等方面存在障碍,不仅缺乏社会技能,也难以适应社会环境,不能够融入社会、学校及家庭中。并且存在自我控制力差、情绪识别能力低、互动困难等表现,导致生活质量低下。
      一般对于孤独症儿童进行一对一综合训练,但患儿本身存在社交等方面的障碍,所以必须配合进行团体的训练。通过集体的力量,逐渐提升患儿对社会以及环境的认知,改善其核心症状。两种训练方式相互配合才能达到最好的康复效果。并且训练中最主要的是能够确保患儿看懂各项任务的要求,并且特教老师应该跟踪训练任务完成情况。
      课程可以包含常识课、手工课、游戏课、律动课等,常识课主要利用各种能刺激听觉、触觉、视觉的物品,物品在特征、形状、颜色等方面要丰富,通过刺激增强患儿对事物和环境的认知,一般指的就是感觉统合方面。而手工课可以包含捏橡皮泥、搭积木、串珠子等手工操作,还可以包括折纸、绘画、涂色等技巧以及倒水、用筷子等日常生活活动所需。
      游戏课一般通过趣味性的活动,使孤独症儿童更多接触外界,帮助其融入社会环境中,比如在授课中可以带领儿童进行角色扮演,从身边常见的医生、教师、警察等角色,让儿童在游戏中感受到自由和快乐,以促进其社会能力的发展。律动课就是将音乐疗法和韵律相结合,治疗中播放音乐视频,弹奏电子琴的同时,与儿童一同做韵律操,让孤独症儿童充分感受到交流的乐趣。

      西安市新城区启明星特殊儿童阳光家园成立于2007年10月,是一所非盈利性的民间康复教育机构。核心服务:西安智障儿童,西安脑瘫儿童训练,西安自闭症儿童训练,西安智力低下儿童训练,西安语言障碍儿童专业培训,是西安东郊唯一智的儿童学校,本家园以台湾特教专家马家骥先生为指导,以刘弘白博士的“安全了解”“安全教学”的教学理念为基础,对“ABA”教学的教学理论加以研究整合,借鉴感觉统合理论等多种国际上先进,成熟的教学方法。

      从视觉、听觉、动作三个方面入手,对不同孩子进行不同的个案分析和个体训练,针对每一个孩子进行全面的学习能力测评,真正做到在完全了解的基础上进行完全教学。愿把孩子进步与否的责任放在机构上,严密督导老师的教学态度和品质,来全面提升孩子的说、写、读、算的学习能力,唯一目标,孩子进步。西安自闭症儿童训练学校以“专业”慈爱的教学理念,坚持不懈的钻研精神,科学严谨的训练态度,在特殊教育行业树起一个新的典范。

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